في اجتماع عقد بمقر اليونسكو/ باريس بتاريخ 11 ديسمبر 2012 حضره إلى جانب المديرة العامة للمنظمة، والمدير التنفيذي لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم وممثل عن برنامج الأمم المتحدة الإنمائي عدد من المندوبين الدائمين للدول الأعضاء باليونسكو مع مشاركة واضحة للمندوبين العرب بمن فيهم مندوب ليبيا لدى اليونسكو. تم إطلاق تقرير المعرفة العربي للعام 2010/2011 الذي تم اعداده بالتعاون بين مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم، وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي، واتخذ من « إعداد الأجيال الناشئة لمجتمع المعرفة » محوراً مركزياً له، واعتمد الأسس التالية:

 · الارتباط العضوي بين المعرفة والتنمية الإنسانية؛

 ·  مفهوم أوسع للمعرفة يشمل العلوم الإنسانية والفنون والآداب، إضافة إلى العلوم الأساسية والتطبيقية؛

· التعامل مع المعرفة كحق إنساني؛

· ارتباط الوضع المعرفي بالبيئات التمكينية (السياسية، الاقتصادية، الاجتماعية)؛

· التواصل الايجابي والمنتج (مع الخارج والداخل).

مع إيلاء عملية « بناء الإنسان » أهمية خاصة، وفي منظور – التقرير – تكون هذه العملية على أساس التنمية والمعرفة والانتقال إلى مرحلة التحرك نحو بناء مجتمع المعرفة من خلال التعامل مع أسس ومنهجيات وآليات إعداد الأجيال القادمة، وتأهيلها لبناء مجتمع المعرفة والولوج في مجالاته الرحبة. وقسّم – التقرير – هذه الآليات إلى ثلاثة عناصر: المهارات، القيم، التمكين. واستهدف – التقرير – الأجيال القادمة أو النشء التي تشمل الفئات العمرية الأقل من 18 سنة. وتوصل إلى مؤشرات تتعلق بمستوى بناء مجتمع المعرفة استناداً إلى أربع حالات هي: الأردن، الإمارات، المغرب، اليمن بالإضافة إلى بيانات احصائية من الدول العربية الأخرى. واعتمد التقرير في اعداده لدراسة هذه الحالات الأربع إلى منهجية تحليلية لثلاثة أنواع من الاستطلاعات وهي:

- استطلاع أوضاع الأسر من خلال استبيان الطلبة؛

- استطلاع آراء معلمي/ مربي الناشئة (عينة ممثلة)؛

-  استطلاع آراء ذوي العلاقة في المجتمع (المربون، المستثمرون، القطاع العام، الأكاديميون، ….الخ) (عينة منتقاة).

وخلص التقرير إلى تعيين الحد الأدنى والحد المطلوب من المهارات والقيم، والتمكين، ومستوى الجاهزية لمجتمع المعرفة من المهارات المعرفية، والمهارات الوجدانية، والمهارات الاجتماعية، ومنظومة القيم. مع ربط العلاقة بين العوامل الأربعة التالية:

·       معرفة كيفية التحرك (أساليب بناء القدرات، وزرع القيم والإصلاح التربوي).

·       المقدرة على التحرك (العوائق القانونية والمجتمعية والثقافية …..الخ).

·       الرغبة في التحرك (الادارة السياسية والمجتمعية، الحوافز، الابداع ….الخ).

·       تأمين المتطلبات اللازمة للتحرك (الإصلاح الاقتصادي والاجتماعي والثقافي، المتطلبات المادية).

ورتب التقرير عملية التحرك لإعداد النشء لمجتمع المعرفة وفق الخطوات الخمسة التالية:

1.   تكوين رؤية شاملة للتغيير؛ تنمية، حرية، معرفة.

2.   رسم وتنفيذ سياسات على المستوى الإقليمي وعلى المستوى الوطني.

3.   بناء مؤسسات لإدارة التغيير وتنفيذ المشروعات مثل:

·   تحفيز بيئة الأعمال والاستثمار؛

·   تفعيل وتطوير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛

 ·  تنشيط برنامج التعليم والتدريب والإعلام؛

·  نشر نظم الابتكار والتجديد؛

·  إثراء البيئة الاجتماعية والسياسية والثقافية.

 4.  توفير متطلبات النشء اللازمة للمهارات والقيم والتمكين.

 5.   رعاية بناء مجتمع المعرفة والتنمية الإنسانية المستدامة.

وقد شارك في إعداد التقرير الذي صدر باللغتين: العربية والانجليزية وجاءت نسخته العربية في حوالي 550 صفحة بما في ذلك الملاحق عدد 337 عضواً وعدد 192 خبيراً ومتخصصاً من الدول العربية الأربعة وهي: الأردن (39 خبيراً)، الإمارات (42 خبيراً)، المغرب (59 خبيراً) اليمن (52 خبيراً).

وجاء التقرير مؤكداً على أن التغيير المطلوب هو عملية تعبئة اقتصادية واجتماعية وسياسية وثقافية شاملة لبناء مشروع النهضة العربية الذي يتم به ومن خلاله إعداد النشء العربي لمجتمع المعرفة ويحقق الانفتاح على العالم خدمة للتنمية الإنسانية المستدامة ولعزة ورفاه الإنسان العربي.

 رابط الى موقع محمد بن راشد
رابط الى النسخة الالكترونية من التقرير

المصدر: مندوبية ليبيا لدى اليونسكو